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广西师范大学学报(自然科学版) ›› 2010, Vol. 28 ›› Issue (1): 77-81.
左欣1, 李小琳2, 连伟1, 王利民3
ZUO Xin1, LI Xiao-lin2, LIAN Wei1, WANG Li-min3
摘要: 通过对英语教师口语语料的分析,从母语使用、教师提问语和指令语等角度,运用关联规则探讨教师隐性知识显性化和学生隐性知识构建的认知过程,统计实验结果证明了研究方法的适用性和可行性。
中图分类号:
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